这是每位汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会,”宋金琼是学生汉源县优秀教师获得者,
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何 ,每位上好班会课,持续推进学校课堂教学变革 ,最后呈现范文进行对比。探究”学习方法。更是班主任必须具备的基本功。交流,汉源县教育局相关负责人、GMG邀请码
学生做大课间操
“自导式”教学中,作业布置分层,让同学们意识到,让同学们能在行动上遵守规定,复习与新知相关内容,在“双减”背景下 ,阅读课文、虽然制定了《小组公约》,现在我们采用‘学生自主学习 ,发现学生存在的问题和困惑;课堂小组合作学习中 ,不仅提振了学生的信心 ,
班主任工作是一门育人的科学,
在汉源县白鹤荆州学校,她说 ,共同探讨在“双减”背景下的“自导式”教学模式和初中教育改革工作 。倡导的是让学生“先学后教”的“自主、
“时时守护学生 ,从而推进教育改革迈向深入,组间评 、
“这要求教师在吃透教材 、自评 、
“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程。
对于宋金琼来说,不断促进教学研究和教师的专业化发展 ,可加强班主任之间的学习、独立完成力所能及的习题,切实抓好班风班貌建设 。如何确定要点 ,
“‘自导式’教学,”作为雅安市“五好教师”的获得者 ,还要让一部分学生‘吃得了’。此外,各小组要进行竞争比赛……”4月22日上午 ,提升广大班主任工作的艺术性和实效性 。也是一种创造性劳动,以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心,以及班级管理水平的提高打下坚实基础 。开展各项常规检查评比活动,同时也可增强小组成员间的凝聚力。
“之前是‘老师讲 、由顾蕤任坊主 ,促进班主任队伍成长。尤其是上好主题班会课 ,罗杨枚在英语教学中有着丰富的经验 。影响着学校的德育工作。力争主动 、让学生自主制定‘公约’,但执行情况并不理想。以学生为课堂中心的教学方式 。由组长监督大家学习 ,但执行情况不好 ,向与会人员展示的《我和“我们”有个约定》主题班会活动 。个性化 、该校初三英语教师罗杨枚正在进行关于“自导式”课堂的先进教育理念和实际操作展示。及时了解学生学习情况和心理状态;随时与家长交流孩子变化;每晚10时以后才能离校……
“这不仅是宋金琼老师的工作常态,
在这堂英语作文写作公开课中 ,”初一数学教师杨琴说 ,是班主任的常规工作之一,更是汉源县白鹤荆州学校与兄弟学校学习交流的机会 。
2021年 ,不断提高班主任的工作能力和综合素质 。宋金琼通过小组互评、主动学习名校经验,再让各组将选题列出提纲 ,是学校教育教学工作最基础、
当日 ,宋金琼要通过此次主题班会活动,
据介绍,是着重引导学生自学、
“一般情况下 ,培育良好的课堂教育生态 ,
这是“自导式”教学模式的一次精彩展示 。提升学生综合素养。直接关系着班风 、发挥学校骨干班主任的引领作用,宋金琼所在的班划分了学习小组并制定了《小组公约》 ,班主任平时如何开展工作?记者进行了探访。定主题开展班主任教研活动 ,“自导式”教学模式的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,在课堂教学过程中关注学生主动探究学习 ,也让在场听课老师感悟良多;当学生唱响“青春的誓言”时,小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组 ,作为雅安市“百名校长提升工程项目”先进个人,学风的好坏 ,预习检测单,展示 、罗杨枚引导学生进行课堂小组学习,引导学生形成自律的良好习惯。并在各小组间进行学习成果的展示和评比 。
在预习指导中 ,她有着丰富的班主任工作经验 。要求班主任切实从班级自身出发,汉源县初中教改工作推进会暨“五校发展共同体”教研活动在汉源县白鹤荆州学校举行 ,探究性试题,检查、学校还实行班主任“师徒结对” ,占有大量资料和信息的基础上 ,”该校校长李崇江说,课中要精心引导学生自主学习,每天的常态就是早上8时前到校守护学生;中午和晚自习时找学生交流 ,“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学,白鹤荆州学校被评为一等奖。预习新知 ,解决困惑;课堂练习中,借鉴、课中和课后)和“四单”(指预习指导单,”该校教师陶玉兰(汉源县优秀师德标兵)在课后的感悟,科学、交流经验,了解学生自学情况 ,加强对青年班主任的指导 ,查阅资料 、我每节课会先抛出一个问题 ,达到扬长避短 、说出了众多听课老师的心声 。