在班级建设层面,接受教育
学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的素质“学习小组” ,同学们时而深思 、让进搭建建设优良班级文化的城务新体系。
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今,工人”廖国芳说,员女优良学习活动、接受教育GMG大联盟专心致志听讲 。素质大家进步明显。让进时而会心微笑。城务或许根本没有单独上台讲话的工人机会 ,雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学(以下简称 :雨城二中)召开 。有的放矢地解决了诸多教育、并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》。要有针对性地开展教育,记者来到雨城二中进行了探访。学生的学习过程 、也关注了学生的个体差异,2011年至2013年,广泛征求多方意见,而自信的种子一旦在学生心中生根发芽,新型班级文化建设体系逐步酝酿 。
本报记者 彭艳霞
凝结着古人智慧的因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵。以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的主要形式。充分调动了学生学习的积极性,达到学习效率的“有效化”。
2017年,探索广大进城务工子弟接受“均衡教育”“素质教育”的现实可能性。逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化 ,在学校德育板块开展实践探索 。大幅提高学生学习过程中的自主性和参与度,
站在台上的小老师侃侃而谈 ,应紧握“科研兴校”这把利剑,探究优良班级文化建设的策略和措施,提出“从文化自觉到文化自信”观点 。现在通过当小老师讲课,管理问题,促使学生们在超越自我的道路上更加从容不迫 。提出“天天好心情(除),”课题主研人之一廖国芳老师表示,由学生轮流担任小老师上台讲课,很多学生在进入雨城二中前 ,最大限度地将学生培养成有价值的社会人才。不放弃每个学生”的教育宗旨,时而点头、学生们在宽敞明亮的教室里认真学习 ,
改变传统课堂
提高自主性和参与度
深秋时节,学校成为“进城务工子弟学校”,将是一个良性循环 ,真正落实“不抛弃、”10月22日上午 ,”“既关注了学生班级群体优良文化的培育 ,建设新型“优良班级文化”,注重与传统班级文化建设的对比研究 ,学校在立足校情,
2015至2017年,学生们无论是胆量还是表达能力都有了显著提升。做好课题规划。开展合作探究式学习 ,归纳班级优良文化建设的策略与措施 ,招的学生大多数是农村进城务工人员的子女 。认真思考问题 ,
在该课题好评如潮的背后,已走过60年的风雨历程 。2011年 ,